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上世纪八十年代中期，我在老家（河南省内*县宋村乡屯东村）读的小学，小学的名称叫“屯东小学”。还记得刚入小学时情景：斜挎着母亲用各色碎布头拼接在一起的小书包，一只手抱着一个小板凳，一只手拉着母亲的手，蹦蹦跳跳的向学校走去。（图片来自网络）
小学校园北面是一排低矮的蓝砖瓦房教室，东边和南边是村民的院落，西边是矮矮的围墙和简陋的校门，几棵老榆树让光秃的校园略显生机。教室的空间很小，土地面上是一排排所谓的课桌，其实是两端由砖泥砌成的长宽约一尺有余、高约两尺的墩子，上面平放一块约三四公分厚、宽约一尺多点的木板子组成，我们将自己的小板凳（或者是草墩子），放在老师指定的位置，这便是供我们学习的地方，记得一块木板能供七八个孩子伏板学习。由于木板供学生使用的时间长了的缘故，板面被磨的特别光滑。教室里除了桌凳和学生，再有就是教室前后墙壁上两块水泥打底，墨汁抹面的黑板了。最难熬的就是夏天和冬天。夏天，即使所有的门窗上没有任何挡风的东西，热的也是汗水直流。没有风扇，聪明的我们就用废纸自制小扇子给自己带来一丝凉意。冬天，老师用厚一点的纸或纸褙子糊严了门窗上空格子，虽然暖和了些，由于没有取暖设施，依然觉得寒冷。当时取暖的方式至今难忘，老师在上课的过程中，看到孩子们冷了：都缩起了脖子，将小手放在小嘴边哈着暖气儿，就让我们站起来一起在地上跺一阵脚，再用力搓搓手。跺脚时，沉闷的声音振得窗棂在颤抖，教室里顿时尘土飞扬，我们捂着鼻口继续用力跺脚，阵阵温暖流入我们心田。冬天的课间，我们大多是在太阳下做“挤墙根”的游戏。在那个年代的课堂真的没有什么特色，更没有先进的教学设备，只有可敬的老师对我们的谆谆教诲。虽然如此，小时候的我们并没有感觉到艰苦，留下更多的是童年的快乐，简陋的教室里每天都会飘出朗朗的读书声。（图片来自网络）
九十年代初，我的中学生活也是在老家度过的，当时的名称叫“宋村乡西屯中学”。校舍面积比小学大多了，也多了一些杨柳和花草，不过教室和办公室大多数依然破旧，只有校门右侧两座普通砖瓦房教室是新建的。校园里通往教室、办公室、厕所的道路，都铺了约一米多宽的砖面路，这算是硬化了路面吧，比起小学时，每逢雨雪天气处处泥泞好多了。教室里也是砖铺地面，但是遇到雨雪天气，同学们还是两脚沾满了泥。坐在自己从家带来的高木头板凳上，将鞋底上的泥在凳子或课桌的横称子上用力的刮下来，顿时座位下面及周围便成了泥巴的世界。这一阶段的教室门安装了玻璃，可谓窗明几净。课桌亦成了木头课桌，两人一张课桌。教室里也安装了两个灯泡，不过那时亮的时候不多。那时候，冬季取暖已经有了很大的改善，每个教室里都建造了一个煤火灶台，烧的不是煤球，而是用煤和特定的土按比例和成的煤泥，取暖的时候就用铁钎（方言：火捅）在炉中煤泥上扎开一个眼，不一会功夫火苗便从煤眼中窜了出来，整个教室便不再寒冷，只是煤烟味有点重，时间长了让人觉得头晕。中学时的操场是学校外面的一块空地，也是一块麦场。每天早上全校师生都在这里跑步，却成了乡村早晨的一道风景。中学时期开设的课程多了，觉得中学时代的生活特别充实。不过，在这一时期，还是没见过任何现代化的教学设施，仍然是老师耐心的讲解。（图片来自网络）
最难忘的是在学校上晚自习，当时的电资源紧缺，教室里仅有的两个灯泡很少亮起，我们大多是自制照明设备——洋油灯：一个空的玻璃墨水瓶，在瓶盖上用烧红的铁丝烙出一个合适的圆眼，然后取一个架子车轮胎上的气门芯铁箍安装在瓶盖上的圆眼中，再取一点棉絮搓成细长条状放进气门芯铁箍中，稍稍露出一点棉絮头，接着在墨水瓶里倒进羊油，并将棉絮条用油浸湿，便大功告成。在自己制造的照明设备下进行学习，真的很用功，很珍惜眼前的光亮，不过，每当在洋油灯下学习的时间长了，鼻窝处都被油烟熏成了黑色，我们还相互戏称对方“小日本胡子”，并且一咳嗽经常会吐出恶心的黑色痰液。中学时代，虽然各方面的学习条件比小学好多了，但现在想起来更多的还是简陋。不过，这一时期，作为中学生的我们已经有了自己的理想，都在为着理想发愤图强，也就感觉不到了任何的苦难，有的只是学习生活的充实和心中美好的希望。上世纪九十年代中期，我从河南省滑县师范学校毕业后，在家乡从事教育工作至今已二十余载，更加切身体验到了家乡教育的飞速发展。（宋村乡第二小学提供：整洁的教室）
一九九五年我刚从事教育工作时，学生仍然需要从家里带凳子上学，后来国家给学校配备了能够升降的桌凳，学生再也不用从家里自带凳子去读书了。小学合点并校更加集中了优势教育资源，更好地促进了家乡小学教育的发展。一排排整齐的教室坐落在校园中，虽然都是砖瓦房教室，却已宽敞明亮，近几年，大多数学校也都建起了漂亮的教学楼、办公楼等，硬件建设大大缩短了城乡差距。现在不仅校舍标准、优美，而且每所学校都有自己的特色，打造了“一校一品”。家乡的每所学校真真切切的实现了“五化”：绿化、硬化、美化、净化、文化，每所学校犹如一处美丽的园林，师生们在这样的环境中快乐的工作、学习和生活，孩子们在此既求了知，育了德，又美了心。现在中小学教师办公室都安装了空调，中小学教室都安装了风扇或空调，孩子们再也不会因炎热或寒冷而影响学习了，再也不会担心因煤烟味太重影响健康了。记得读小学、中学的时候很羡慕老师家的孩子不用缴学杂费，随着国家对农村义务教育的高度重视和对农村困难群体的亲切关怀，从年对农村义务教育阶段贫困家庭学生实行“两免一补”*策，既为贫困家庭学生免费提供教科书、免除杂费，并给寄宿生补助一定生活费。年开始不收学费、杂费，年秋季，全国农村义务教育在免交学杂费的同时，还免收教科书费，从此，家乡的孩子们告别了上学缴费的时代，并且现在各项教育扶贫资助*策，给家乡的贫困学生送去了*的温暖。（宋村乡第二小学提供：信息化教学）
家乡的孩子们也逐步接触、认识、熟悉了多媒体教学，原来全乡只有我所在的宋村乡一中配备了一个电脑教室，仅有30台电脑，这可是全乡教育的一件大喜事。现在家乡所有学校都实现了现代化教学，教师办公时人手一台电脑，并都实现了班班通网络，班班都使用了电子白板，全乡还组建了一个远程录播教室，各种现代化的教学设施应有尽有，不仅活跃了课堂，更开阔了孩子们的视野。家乡教育还有很多变化，如所有学校各种体育健身场所、器材应有尽有，所有学校使用上了安全放心的纯净水，每所学校建有大藏书量的图书室，所有学校阳光大课间更是每校一景，所有学校的教育教学质量都在飞速提升……（宋村乡第二小学提供：教学楼）
家乡教育日新月异的发展变化，乃是中国农村教育发展的一个缩影，其中的每一个发展，每一个变化，犹如一首首美丽动听的歌儿飘回荡在农村大地的上空，激励着人们在新时期社会主义思想指引下阔步前行。（年9月9日）作者简介：王章庆，河南内*人，教育工作者，爱生活，喜文字。作品散见于《安阳广播电视报》、《安阳日报》、《河南教育文摘周报》、《内*文化》。《麦浪里的回忆》等多篇文章登录于“学习强国平台”。